2017中考歷史備考模擬練習題及答案
2017中考歷史備考模擬練習題及答案
一、選擇題
1.日本歷來是一個善于學習的民族。在古代，日本曾經效仿隋唐進行過大化改新，通過這次改革，日本開始了()
A.向奴隸社會的過渡
B.向貴族世襲制的過度
C.向封建社會的過渡
D.向資本主義的過渡
2.中古時期的西歐城市(如瑯城)與中國當時的城市最大的不同點是()
A.商品經濟發達
B.城市的規模大
C.一些城市擁有自治權
D.有強大的市民階級
3.每年都會有來自世界各地的穆斯林聚集在伊斯蘭教的第一大圣寺進行朝覲，此地應在()
A.麥加
B.麥地那
C.耶路撒冷
D.巴格達
4.以下關于歐洲中古時代的敘述，不正確的是()
A.大大小小的封建莊園遍布西歐
B.教會壟斷了教育，宣揚《圣經》是一切知識的頂峰
C.工商業城市的興起對瓦解封建制度和孕育近現代文明起了重要作用
D.希臘羅馬文化繼續繁榮發展
5.7世紀早期，分散的阿拉伯部落以宗教信仰為紐帶形成了統一帝國，他們信奉的是()
A.伊斯蘭教
B.猶太教
C.基督教
D.佛教
6.模仿和創新相結合是日本民族的一大特色，主要體現為“漢化”和“歐化”。其中“漢化”是指()
A.明治維新
B.大化改新
C.奴隸主民主政治
D.發動對外戰爭
7.“建立中央集權的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，以才選官。”這一內容出自()
A.伯利克里改革
B.大化改新
C.查理?馬特改革
D.明治維新
8.大化改新和明治維新是日本歷史上的兩次重要改革。兩者的共同點是()
①都促使日本走上了對外侵略擴張的道路
②都善于學習外國的先進文化
③改革的背景都是內憂外患
④都促進了日本社會的快速發展
⑤都成為日本歷史上的重大轉折點
A.①②③
B.②④⑤
C.②③④
D.③④⑤
9.大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。大化改新在政治上是要建立()
A.貴族世襲制度
B.城市自治機構
C.中央集權國家
D.政教合一國家
10.8世紀前期的查理?馬特改革給西歐帶來的影響是()
A.日耳曼人的入侵
B.封建等級制度的形成
C.羅馬教廷權力至高無上
D.拜占庭帝國被外族滅亡
11.西歐封建等級制度形成的基礎是：
A.羅馬共和國的建立
B.羅馬帝國的擴張
C.亞歷山大大帝東征
D.查理?馬特改革
12.下列關于中古西歐社會的描述，正確的是
A.羅馬教廷擁有至高無上的權力
B.封建主可以管轄自己附庸的附庸
C.國王是最大的土地所有者
D.伊斯蘭教是西歐封建社會的精神支柱
13.11世紀前后，西歐城市興起的根本原因是()
A.農奴逃出莊園
B.商業發展
C.手工業的發展
D.生產力的發展
14.在中古西歐，地位至高無上的是()
A.國王
B.公爵
C.羅馬教皇
D.皇帝
15.日本由奴隸制度過渡到封建社會的標志是()
A.大和統一日本
B.大化改新
C.幕府建立
D.壬辰戰爭
16.西歐進入封建社會，比中國晚了近1000年。西歐奴隸制終結是以()為標志的
A.羅馬奴隸制共和國的建立
B.羅馬帝國的分裂
C.西羅馬帝國的滅亡
D.東羅馬帝國的滅亡
17.大化改新標志著日本()
A.幕府政治統治的建立
B.資本主義制度的建立
C.天皇制度的建立
D.由奴隸制社會過渡到封建社會
18.西歐城市重新興起的意義在于()
A.推動了西歐封建社會的發展
B.提高了西歐的經濟地位，使之成為世界貿易的中心
C.城市的發展創造了大量的社會財富，封建地主加緊了對市民的剝削
D.形成了早期資產階級的雛形——市民階級，為資本主義的興起準備了條件
19.8世紀前期，法蘭克王國宮相查理?馬特改變了以前無條件賞賜貴族土地的做法，實行有條件的土地分封。這場改革給西歐帶來的影響是()
A.日耳曼民族的大量入侵
B.羅馬教廷權力至高無上
C.拜占廷帝國被外族所滅
D.森嚴的封建等級制度形成
20.大化改新能夠成功的根本原因是()
A.大貴族不得人心
B.奴隸制已經無法適應當時的社會
C.皇子的英勇
D.改革派勢力大
21.伊斯蘭教教歷元年與下列歷史事件相關的是()
A.穆罕默德兵臨麥加城下
B.穆罕默德病逝
C.穆罕默德帶領信徒出走麥地那
D.穆罕默德出家隱修
22.西歐封建等級制度形成的基礎是()
A.羅馬共和國的建立
B.羅馬帝國的擴張
C.亞歷山大東征
D.查理?馬特改革
23.“我的附庸的附庸不是我的附庸”這樣的局面出現在 ()
A.查理.馬特改革之前
B.查理.馬特改革之后
C.大化改新之前
D.大化改新之后
24.大化改新使日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。這一改革在政治方面的主要內容是()
A.把很多貴族土地收歸國有
B.國家定期把土地分給農民耕種
C.建立中央集權的天皇制國家
D.國家向農民收取賦稅
25.7世紀早期，分散的阿拉伯部落以宗教信仰為紐帶形成了統一帝國。他們信奉的是 ()
A.伊斯蘭教
B.猶太教
C.基督教
D.佛教
26分封制開始的標志是 ()
A.西歐封建等級制度
B.西周分封制度
C.雅典民主制度
D.秦朝中央集權制度
27.模仿和創新相結合是日本民族的一大特色，主要體現為“漢化”和“歐化”其中“漢化”是指 ()
A.《漢謨拉比法典》
B.大化改新
C.奴隸主民主政治
D.種姓制度
28.中世紀的歐洲被稱為“黑暗時代”，人性和思想自由遭到扼殺。導致這種局面產生的主要原因是()
A.西歐封建社會等級森嚴
B.神權在精神和文化領域凌駕一切
C.保守狹隘的封閉心態
D.教皇教會擁有大量的土地
29.按時間先后順序排列穆罕默德在宗教和政治活動中的大事()
①基本統一阿拉伯半島②成為政治和宗教領袖
③出走麥地那④開始在麥加傳播伊斯蘭教
A.①②③④
B.④①②③
C.④③②①
D.①④③②
30.公元七世紀中期，日本參照中國的隋唐制度，實施一系列改革，為日本社會經濟的進一步發展開辟了道路，是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。這次改革史稱()
A.查理?馬特改革
B.大化改新
C.明治維新
D.亞歷山大二世改革
二、填空題
31.改革，是機遇，更是挑戰，它往往承載著一個民族振興的希望。(4分)
(1)日本歷史上改變其社會性質的兩次改革-------()
(2)俄國走向近代的轉折-------()
(3)資本主義生產關系的自我調節-------()
(4)社會主義中國的改革-------()
32.杰出人物往往能推動歷史的發展和社會的進步，請寫出以下歷史人物：
(1)7世紀中期在日本頒布改新詔書的是
(2)公元前5世紀使雅典達到全盛時期的執政者是
(3)完成人類歷史上的首次環球航行的航海家是
(4)英國資產階級革命期間擔任“護國主”的是
(5)創立伊斯蘭教，建立統一的阿拉伯國家的是
世界歷史上的第一。(每題1分，共4分)
33.世界歷史上第一部比較完備的成文法典是
34.古希臘最早的一部史詩是
35.阿拉伯半島上伊斯蘭教第一大寺是
36.最先探尋新航路的國家是____和____。
三、問答題
37.閱讀材料，請回答問題：
材料一：政治上建立中央集權的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，以才選官;經濟上，把很多貴族的土地收歸國有，部民轉為國家公民;國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅。
材料二：改變以前無條件賞賜貴族土地的做法，實行有條件的土地分封。得到封地的人必須為封主服兵役。
⑴上述兩則材料分別是哪兩次改革的內容?(4分)
⑵請分別說出與材料中改革有關的人物各一位。((2分)
⑶這兩次改革都分別有什么作用?(2分)
⑷請你結合中國的改革談一談改革給你帶來的啟示?(2分)
38.10世紀，西歐城市重新興起。同時期北宋的都城東京，是當時世界上著名的大城市，有居民20萬戶。請試分析西歐和中國的城市有什么不同?(提示可從布局、規模等方面入手)
參考答案
1.C
【解析】
試題分析：本題主要考查學生對大化改新有關知識的識記。依據學過的知識已知，日本曾經效仿隋唐進行過大化改新，通過這次改革，日本開始了由奴隸社會向封建社會的過渡。所以此題選C。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建社會?大化改新
2.A
【解析】
試題分析：本題主要考查學生對中古時期的西歐城市的認識。依據已有知識可知，中古時期的西歐城市商品經濟發達，有強大的市民階級形成，最終引發了要求擁有自治權的斗爭。中國當時的城市商品經濟欠發達，這是兩者最大的不同點。故此題選A。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建社會?中古歐洲社會
3.A
【解析】
試題分析：主要考查學生對伊斯蘭教有關知識的認識。依據學過的知識已知，伊斯蘭教是世界三大宗教之一，發源地是阿拉伯半島，穆罕默德最初在麥加傳教，麥加大清真寺是伊斯蘭教第一大圣寺。故選A。
考點：人教新課標九年級上冊?古代文明的傳播與發展?古代科技與思想文化
4.D
【解析】
試題分析：本題主要考查學生對歐洲中古時代有關知識的準確識記。我們通過學過的知識知道：歐洲中古時代基督教會宣揚封建神學，神學凌駕一切，希臘羅馬文化繼續繁榮發展受到阻礙。故說法有誤的是D。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建社會?中古歐洲社會
5.A
【解析】
試題分析：本題考查的是伊斯蘭教的相關內容。7世紀早期，穆罕默德以伊斯蘭教為紐帶，將分散的阿拉伯部落統一起來，后來在此基礎上，形成了統一的阿拉伯帝國，故選A。
考點：北師大版八年級下冊?人類祖先的基業——古代世界?“日出之國”與“新月之鄉”?伊斯蘭教
6.B
【解析】
試題分析：本題考查的是日本大化改新的相關內容。模仿和創新相結合是日本民族的一大特色，其中“漢化”是指古代日本歷史的上的大化改新，這次改革是對中國隋唐政治、經濟制度的模仿，使日本由奴隸社會變成了封建社會，故選B。
考點：北師大版八年級下冊?人類祖先的基業——古代世界?“日出之國”與“新月之鄉”?日本大化改新
7.B
【解析】
試題分析：本題考查的是日本大化改新的相關知識，解決本題的關鍵是把握材料中的關鍵詞：“天皇制封建國家、廢除貴族世襲制等”，這是日本大化改新內容方面的反映，所以答案是B。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建國家?亞洲封建國家的建立
8.B
【解析】
試題分析：本題主要考查日本大化改新和明治維新的共同點大化改新和明治維新是日本歷史上的兩次重要改革。兩者的共同點有：都善于學習外國的先進文化，大化改新學習中國隋唐的先進文化，明治維新學習歐美先進文化;都促進了日本社會的快速發展，都成為日本歷史上的重大轉折點，大化改新使由日本由奴隸社會向封建社會過渡，明治維新使日本走上資本主義發展道路，并且迅速成為亞洲的強國。故答案選B。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建社會?亞洲封建國家的建立;人教新課標九年級上冊?無產階級的斗爭與資產階級統治的加強?俄國、日本的歷史轉折
9.C
【解析】
試題分析：本題主要考查日本大化改新的主要內容。大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。大化改新在政治上是要建立天皇****的中央集權國家。故答案選C。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建社會?亞洲封建國家的建立
10.B
【解析】
試題分析：本題考查的是西歐封建社會的相關知識，通過所學知識，我們知道查理?馬特改革給西歐帶來的影響是：促進了西歐封建等級制度的形成，所以答案是B。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建國家?中古歐洲封建社會
11.D
【解析】
試題分析：本小題考查的是西歐封建社會。在5世紀西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人在其廢墟上建立很多國家，其中最強大的是法蘭克王國，統治者歐洲中西部的大片土地。法蘭克國家的封建制度也在不斷發展起來。8世紀晚期，查理.馬特人任宮相時，進行采邑改革，實行有條件的土地分封，得到封地的人必須為封主效忠和服兵役。封主則給予土地和保護。國王把土地和人口封給大封建主，大封建主也把土地和人口分給下屬，下屬又封給下屬，這樣形成了不同等級的封建主。但在不同等級的貴族之間，沒有嚴格的上下制約關系。即我的附庸的附庸，不是我的附庸。在西歐封建社會中，封建主與附庸之間的不一定是以血緣關系為紐帶，只要附庸受封之后能夠忠實地效忠封主就可以。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建社會?中古歐洲社會
12.A
【解析】
試題分析：本小題考查的是西歐封建社會。在5世紀西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人在其廢墟上建立很多國家，其中最強大的是法蘭克王國，統治者歐洲中西部的大片土地。法蘭克國家的封建制度也在不斷發展起來。8世紀晚期，查理.馬特人任宮相時，進行采邑改革，實行有條件的土地分封，得到封地的人必須為封主效忠和服兵役。封主則給予土地和保護。國王把土地和人口封給大封建主，大封建主也把土地和人口分給下屬，下屬又封給下屬，這樣形成了不同等級的封建主。但在不同等級的貴族之間，沒有嚴格的上下制約關系。即我的附庸的附庸，不是我的附庸。在西歐封建社會中，封建主與附庸之間的不一定是以血緣關系為紐帶，只要附庸受封之后能夠忠實地效忠封主就可以了。在西歐封建社會時期，羅馬教廷擁有至高無上的權力。在西歐長期動亂的過程中，基督教會乘機擴大勢力和影響。法蘭克等國君主接受了基督教，并向教會大量賜贈地產。教會也巧取豪奪，最終成為了西歐最大的土地所有者。不僅如此，教皇和教會還是西歐封建制度的精神支柱。在精神和文化領域，神權凌駕一切。故答案選A。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建社會?中古歐洲社會
13.B
【解析】
試題分析：本題考查的是西歐城市重新興起的相關知識，通過所學知識，我們知道伴隨著西歐資本主義的發展，西歐城市重新興起，所以答案是B。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建國家?中古歐洲封建社會
14.C
【解析】
試題分析：本題考查的是中古歐洲社會的相關知識，通過所學知識，我們知道在中古歐洲時期，教皇不僅是西歐最大的土地所有者而且是西歐封建制度的精神支柱，所以答案是C。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建國家?中古歐洲封建社會
15.B
【解析】
試題分析：本題考查的是亞洲封建國家——日本的相關知識，通過所學知識，我們知道大化改新使日本從奴隸社會過渡到封建社會，所以答案是B。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建國家?亞洲封建國家的建立
16.C
【解析】
試題分析：本題考查的是西歐奴隸制終結的標志。395年，羅馬帝國分裂為東、西羅馬帝國。476年，西羅馬帝國滅亡，日耳曼人建立的法蘭克王國成為西歐的封建國家。所以說，西羅馬帝國滅亡，標志著西歐奴隸制度的結束，西歐封建社會開始了。故選C。
考點：北師大版八年級下冊?人類祖先的基業——古代世界?古老帝國的悲劇?西羅馬帝國的滅亡
17.D
【解析】
試題分析：本題主要考查日本大化改新的歷史意義。大化改新標志著日本由奴隸制社會過渡到封建社會。故答案選D。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建社會?亞洲封建國家的建立
18.D
【解析】
試題分析：本題考查的是西歐城市重新興起的意義。西歐城市重新興起的意義在于，形成了早期資產階級的雛形——市民階級，為資本主義的興起準備了條件，故選D。
考點：北師大版八年級下冊?人類祖先的基業——古代世界?西歐的基督教文明?中世紀西歐城市的興起
19.D
【解析】
試題分析：本題考查的是查理?馬特改革的影響。8世紀前期，法蘭克王國宮相查理?馬特改變了以前無條件賞賜貴族土地的做法，實行有條件的土地分封，在這種分封的基礎上，產生了森嚴的封建等級制度，故選D。
考點：北師大版八年級下冊?人類祖先的基業——古代世界?西歐的基督教文明?查理?馬特改革
20.B
【解析】
試題分析：本題考查的是日本大化改新的相關內容。大化改新能夠成功的根本原因是奴隸制已經無法適應當時的社會，學習先進的封建制度是歷史發展的趨勢，故選B。
考點：北師大版八年級下冊?人類祖先的基業——古代世界?“日出之國”與“新月之鄉”?日本大化改新
21.C
【解析】
試題分析：本題考查的是伊斯蘭教的相關內容。伊斯蘭教教歷元年是公元622年，這一年穆罕默德帶領信徒出走麥地那，在麥地那建立了歷史上第一個伊斯蘭教國家，故選C。
考點：北師大版八年級下冊?人類祖先的基業——古代世界?“日出之國”與“新月之鄉”?伊斯蘭教
22.D
【解析】
試題分析：本題考查的是中古歐洲封建社會的相關知識，通過所學，我們知道查理馬特改革為西歐封建等級制度的形成奠定了基礎，所以答案是D。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建國家?中古歐洲封建社會
23.B
【解析】
試題分析：本題考查的是西歐封建制度的內容。題干中“我的附庸的附庸不是我的附庸”這樣的局面是由于查理.馬特改革之后，產生了西歐封建制度，而西歐封建制度的核心是封君封臣制。故選B
考點：北師大版八年級下冊?人類祖先的基業?西歐的基督教文明。
24.C
【解析】
試題分析：本題考查的是日本大化改新的內容。題干中的要求“在政治方面的主要內容”;而四個選項中A、B、D、涉及的都是經濟方面內容，可排除，故選C
考點：北師大版八年級下冊?人類祖先的基業?“日出之國”。
25.A
【解析】
試題分析：本題考查伊斯蘭教的作用。結合所學可知，世界三大宗教中只有默罕穆德完成了創立宗教和建立國家的雙重歷史使命，將分散的阿拉伯部落以宗教信仰為紐帶形成了統一的帝國。故選A項。
考點：人教新課標九年級上冊?古代文明的傳播與發展?古代科技與思想文化
26.A
【解析】
試題分析：分析該圖，可以看出該圖反映的是等級制，分為國王、大封建主、小封建主、農民，其中前三個為統治階層，上下等級之間以土地為紐帶，承擔相應的責任和義務。結合所學可知，西歐查理馬特改革，將無條件的土地分封改為有條件的土地分封，由此形成了西歐封建等級制度。故選A項。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建社會?亞洲封建國家的建立
27.B
【解析】
試題分析：本題考查大化改新的內容。結合所學可知，日本是個善于學習和模仿的民族。7世紀時，為緩和統治危機，日本向中國隋唐學習，進行政治、經濟改革，使日本由奴隸社會進入封建社會，屬于“漢化”。“歐化”指的是1868年日本的明治維新，日本脫亞入歐。故選B項。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建社會?亞洲封建國家的建立
28.B
【解析】
試題分析：此題考查中古歐洲封建社會的相關知識點。閱讀題文要求選出導致中世紀的歐洲被稱為“黑暗時代”，人性和思想自由遭到扼殺這種局面產生的主要原因的選項，聯系所學知識，中古世紀歐洲羅馬教廷和教會所掌握的神權是封建社會的精神支柱，它凌駕于一切文化之上，是人性和自由思想遭到扼殺的主要原因，選項中B符合題意，故選B。
考點：人教版九年級上?亞洲與歐洲的封建社會?中古歐洲社會
29.C
【解析】
試題分析：此題為組合時序型選擇題，考查學生對伊斯蘭教的掌握情況。題文要求選出按時間先后順序排列穆罕默德在宗教和政治活動中的大事的選項，，分析備選項，聯系所學知識穆罕默德從事宗教和政治活動的順序應是開始在麥加傳播伊斯蘭教，出走麥地那，成為政治和宗教領袖，基本統一阿拉伯半島。選項中C符合題意，故選C。
考點：人教版九年級上?亞洲與歐洲的封建社會?亞洲封建社會的建立
30.B
【解析】
試題分析：此題考查日本大化改新的相關知識點。閱讀題文要求選出材料中所給的改革名稱的選項。閱讀題文材料，獲取到的關鍵信息是公元七世紀中期，日本、參照中國隋唐制度，改革，聯系所學知識可知是日本大化改新，選項中B符合題意，故選B。
考點：人教版九年級上?亞洲與歐洲的封建社會?亞洲封建社會的建立
31.(1)大化改新和明治維新
(2)俄國1861年農奴制改革
(3)羅斯福“新政”
(4)從1978年開始的改革開放
【解析】
試題分析：(1)本題考查的是日本大化改新和明治維新。古代歷史上，日本實行大化改新，使日本由奴隸社會變成了封建社會。1868年日本通過明治維新，由封建社會走上了發展資本主義道路，成為亞洲強國。
(2)本題考查的是俄國1861年農奴制改革。1861年沙皇亞歷山大二世領導了廢除農奴制的改革，使俄國走上了資本主義道路，成為俄國歷史發展的轉折點。
(3)本題考查的是美國羅斯福新政。1933年，為了維護美國的資本主義制度，恢復國民經濟，羅斯福總統實施了新政，加強政府對經濟的干預和指導，使美國渡過了難關。這是美國資本主義生產關系的一次自我調節。
(4)本題考查的是我國的改革開放。1978年召開的十一屆三中全會，作出了實行改革開放的偉大決策。改革開放社會主義中國的一次重大改革，從此我國走上了建設中國特色社會主義正確道路。
考點：北師大版八年級下冊?人類祖先的基業——古代世界?“日出之國”和“新月之鄉”?日本大化改新;北師大版九年級上冊?近代社會的發展與終結?武士領導的社會變革?明治維新;北師大版九年級上冊?近代社會的發展與終結?避免革命的改革?俄國1861年農奴制改革;北師大版九年級下冊?動蕩與變革?大危機與新政?羅斯福新政;北師大版八年級下冊?建設中國特色社會主義?偉大的歷史轉折?十一屆三中全會
32.(1)孝德天皇;(2)伯利克里;(3)麥哲倫;(4)克倫威爾;(5)穆罕默德。
【解析】
試題分析：(1)本題考查了日本的大化改新。旨在考查學生再認再現相關歷史知識答題的能力。公元6、7世紀時，日本的社會矛盾十分尖銳，大貴族奴隸主勢力強大，政局混亂，改革勢在必行。7世紀中期，改革派發動宮廷政變成功，新上臺執政的孝德天皇頒布改新詔書，史稱“大化改新”。
(2)本題考查了古希臘的民主政治。旨在考查學生再認再現相關歷史知識答題的能力。公元前5世紀后半期，伯利克里當政時期，雅典達到全盛，經濟繁榮，文化昌盛。奴隸主民主政治發展到古代世界的高峰并成為近代西方民主政治的源頭。
(3)本題考查了新航路的開辟。旨在考查學生再認再現相關歷史知識答題的能力。1519—1522年，奉西班牙國王之命，麥哲倫率領的船隊，從歐洲出發，穿越大西洋、太平洋和印度洋，返回歐洲，完成了人類歷史上的首次環球航行。
(4)本題考查了英國的資產階級革命。旨在考查學生再認再現相關歷史知識答題的能力。1649年，查理一世被推上斷頭臺，英國成立了共和國。共和國時期，克倫威爾掌握了政權，擔任“護國主”，實行有利于資產階級和新貴族的政策。
(5)本題考查了阿拉伯國家的建立。旨在考查學生再認再現相關歷史知識答題的能力。6世紀末7世紀初，穆罕默德在阿拉伯半島創立伊斯蘭教。622年，穆罕默德帶領少數信徒離開麥加，在麥地那建立起政教合一的國家。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建社會?亞洲封建國家的建立;人教新課標九年級上冊?人類文明的開端?西方文明之源;人教新課標九年級上冊?步入近代?資本主義時代的曙光;人教新課標九年級上冊?步入近代?英國資產階級革命;人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建社會?亞洲封建國家的建立
33.《漢謨拉比法典》
34.《荷馬史詩》
35.麥加清真寺
36.西班牙和葡萄牙
【解析】
33.試題分析：世界歷史上第一部比較完備的成文法典是《漢謨拉比法典》。
考點：本題考查的是《漢謨拉比法典》
點評：關于《漢謨拉比法典》，學生還要知道，它是古巴比倫王國國王漢謨拉比在位時期頒布的，宣揚了漢謨拉比受命于神，頌揚了漢謨拉比的功績，比較全面地反映了當時的社會狀況。
34.試題分析：古希臘最早的一部史詩是《荷馬史詩》。
考點：本題考查的是《荷馬史詩》
點評：關于《荷馬史詩》，學生還要知道，作者是古希臘盲詩人荷馬，是他在公元前9——前8世紀，根據口頭流傳的史詩和短歌編成的長篇敘事詩，包括《伊利亞特》、《奧德賽》兩部作品。
35.試題分析：阿拉伯半島上伊斯蘭教第一大寺是麥加清真寺。
考點：本題考查的是麥加清真寺
點評：關于麥加清真寺，學生還要知道，它聞名遐邇，其圓頂、尖塔和精巧的裝飾，是伊斯蘭建筑藝術的典型風格。
36.試題分析：最先探尋新航路的國家是西班牙和葡萄牙。
考點：本題考查的是新航路開辟
點評：關于新航路的開辟，學生還要知道，根本原因是歐洲商品經濟的發展;直接原因是歐洲人對黃金的追求;條件包括羅盤針、航海技術、造船術的進步;航海家有迪亞士、達?伽馬、哥倫布、麥哲倫;影響：新航路開辟打破了世界相互隔絕的狀態，把世界連成了一個整體，西方國家開始走上對外殖民擴張道路。
37.(1)大化改新、查理?馬特改革
(2)中臣鐮足、查理?馬特
(3)大化改新使日本從奴隸社會過度到了封建社會。查理馬特改革形成了嚴格的封建等級制度
(4)略
【解析】
試題分析：第(1)問，主要考查學生對亞洲封建國家的建立相關史實的準確識記，依據材料一中“建立中央集權的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制”“部民轉為國家公民”等信息可以直接判斷是日本大化改新的內容，依據“實行有條件的土地分封”等信息可以得出其是查理?馬特改革的內容。
第(2)問，主要考查學生對兩次改革相關史實的準確識記，回顧已學知識可知公元645年6月，皇室中大兄皇子(后成為天智天皇)聯合貴族中臣鐮足發動政變，皇室奪取政權。中大兄皇子等擁立孝德天皇。孝德天皇即位后，定年號為大化，遷都難波京(今大阪市)。646年元旦，頒布改新詔書，實行政治改革。而查理?馬特改革的主人公即是查理?馬特。
第(3)問，主要考查學生對兩次改革歷史作用的準確識記，依據已學知識可知大化改新使日本社會環境穩定，社會經濟得到發展，為以后的繁榮奠定了基礎，是日本由奴隸社會向封建社會過渡的標志;查理馬特改革在封建社會內部形成了嚴格的封建等級制度。
第(4)問，屬于開放性試題，旨在考查學生準確理解分析與知識運用的能力，結合本題的材料及改革內容等方面可以歸納為改革是發展的動力，我們要積極學習外國的長處，學習外國先進的科學技術和管理
經驗、中國的改革開放成果證明，只有不斷的進行改革，我們的國家才會國富民強。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲封建國家的建立?大化改新、查理?馬特改革
38.
西歐城市中國城市
規模不大大城市，有居民20萬戶。
布局布局凌亂，建筑縱橫交錯布局整齊，有規劃
商業活動白天商業活動多，夜晚沉寂十分繁榮，還有夜市和娛樂場所
作用在一定程度上促進山品經濟的發展，誕生世俗文化和新興的市民階級，為資本主義的興起創造了條件。促進商品經濟的發展。對社會制度的轉變沒有起到決定作用。
【解析】
試題分析：本題主要考查比較分析能力。10世紀，西歐城市重新興起。同時期北宋的都城東京，是當時世界上著名的大城市，有居民20萬戶。但它們有不同之處：從規模看，西歐城市不大，而北宋東京城比較大，有居民20萬戶;從布局看，西歐城市比較凌亂，建筑縱橫交錯，北宋東京城布局整齊，有規劃;從商業發展看，西歐城市主要在白天，北宋東京城商業十分繁榮，還有夜市和娛樂場所;從作用看，西歐城市在一定程度上促進山品經濟的發展，誕生世俗文化和新興的市民階級，為資本主義的興起創造了條件，北宋東京城促進商品經濟的發展。對社會制度的轉變沒有起到決定作用。
考點：人教新課標九年級上冊?亞洲和歐洲的封建社會?中古歐洲社會。
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